Aula do dia 17/06/08

Finalizando a Oficina de Corpo e Movimento da Escola Professor Hilton Rocha neste 1° Semestre de 2008, a Oficina de Jogos, Brinquedo e Brincadeiras preparou junto ao grupo de alunos pertencentes a oficina, uma apresentação de um circuito para o restante da escola com parte das atividades vivenciadas durante o estágio.

"Não se sonha com ideias ensinadas."

Beachelard,p.180

Os corpos sabem - brincar não se ensina de maneira literal. E sua beleza não se explica. É intríseca á brincadeira.

Entre mãe e filha, numa relação afetuosa, brincar pode ser um modo integrar tempo e espaço, num acontecer de fuga do vazio para o cheio. Na solidão experienciada, cada criança, poderá encontrar algo que estava vivo em sua mãe, inicialmente. Essa será, para a criança, uma experiência estética.

É do que é sensível que se origina o brincar criativo. Brincar é bom de viver e de olhar: é comtemplativo tanto para a criança que brinca ,como para o adulto que a observa.

A brincadeira inclui a essência da beleza e da poesia. Possui uma lógica imaginativa, lógico-lúdica que não vem de dentro, nem tampouco de fora: faz-de-conta...

A estética do brincar está na criança na praia e em seus catelos de areia.

Um pensar, sentir e fazer ético do brincar nunca será predominantemente narcísico. Implicará sempre o diálogo com o não-eu, implicará descentramento - e também sintonia de generosidade amorosa, em cada criança tem o direito de ser " filhote", "cria" de seus pais.

O brincar então tem hora sim. É o timing do brincar contemplativo - do exercício de uma filosofia do brincar; busca de um espaço de sutileza, da brisa poética, ética e estética.

Apropriar-se deste tempo é um direito de cada criança no mundo. Inserir essa temporalidade é dever do adulto. Atmosfera de respeito em que cabe também um ritmo que não é o da ampulheta, nem e do brincar com brinquedos/ " funcionais".

O adulto que não brincou talvez possa resgatar seus impulsos lúdicos, vendo seu filho crescer e bricando com ele: sem omissão, nem tampouco invasão.

Adultos livres, iguais e fraternos podem criar seus filhos sob preceitos iluminados que propicia o sonho de uma infância feliz. Amor, humor e valor de infância: adultos bem-humurados criam crianças bem-aventuradas.

Crianças tiranizadas se transformam em reizinhos mandões.

Aula do dia 10/06/08

Devido a "Semana do Conhecimento" realizada no ISEAT- Instituto Superior de Educação Anísio Texeira da Fundação Helena Antipoff, não comparecemos a Escola Municipal Professor Hilton Rocha. Sendo a aula deste dia ministrada pelas professoras Eliana e Fernanda.

Aula do dia 03/06/08

Organização do Encerramento

Nesta aula, conversamos com os alunos sobre o encerramento da oficina de jogos brinquedo e brincadeira, o que seria legal está sendo apresentado por eles, baseado nas ofinas realizadas.

Então a Professora Fernanda sugeriu ao grupo de estarmos realizando um circuito com parte das atividades desenvolvidas com os alunos. A turma gostou da sugestão e com isso relembramos o que foi aprendido na oficina para organizarmos como seria a apresentação para a escola. Depois nos dirigimos à quadra onde esquematizamos o que seria feito na apresentação.

Aula do dia 27/05/08

Vivências e alterações da queimada xadrez

A proposta para aula desde dia foi, reavaliarmos juntos a queimada xadrez da aula passada, destacando os pontos possitivo e negativo para juntos recriarmos outras práticas.

Em um segundo momento fizemos a vivência na quadra a partir das modificações sugeridas pelos alunos na queimada xadrez. Onde pudemos constatar o poder de criatividade dos alunos em criar novas regras e modificações que ampliaram as possibilidades de se realizar e construir outros jogos.

Reflexão:

Deixar que os jovens percebam que a organização contribui para um melhor aproveitamento do tempo, das energias e dos recursos de que dispomos. Assim,os combinados se referem ao uso do tempo, do espaço, dos materiais e das atitudes facilitadoras da interação entre as pessoas.

O Brincar Criativo

Os adultos que estão próximos de crianças devem estar atentos ao grande e ao particular; sabendo reconhecer as etapas do crescimento, mas tendo presente que cada criança é uma mistura de cada característica ao seu modo.

Se os adultos estiverem em sintonia, sensibilizados, enxergando a criança como uma pessoa em crescimento, seu afeto e respeito prevalecerão; e esse clima sentido por ela - que se verá, acima de tudo, querida e valorizada, independentemente do jeito que brinque, quer que demonstre maior ou menor compreensão e inteligência, quer use seus brinquedos de melhor forma ou até mesmo quer use os brinquedos ou não - também prevalecerá. E esse será um bom começo. Criança constrói seu conhecimento com brincadeiras, jogos, jogos dramáticos, e jogos com regra.

Aula do dia 20/05/08

Queimada Xadrez/Construçaõ e Prática

Neste dia relembramos as peças e algumas jogadas do xadrez com os alunos.

Depois juntos contruimos as jogadas da Queimada Xadrez,onde os alunos classificaram os que as peças do xadrez representaria no jogo de queimada.

Decidiram que o objetivo do jogo seria queimar o Rei e a Rainha para ser o vencedor.

Cavalo = ajudaria na proteção/pode ser queimado

Torre = ajudaria na proteção / mas não pode ser queimada

Peão = ajudaria na proteção /pode ser queimado

Bispo 1 = se for queimado conta quem é o Rei

Bispo 2 = se for queimado conta quem é a Rainha

As equipes não saberam quem são o rei e a rainha adversária.

Reflexão

Foi uma aula muito divertida,pois houve interação de todos os alunos na construção da aula.
Perceber o quanto é importante a parcela de participação de cada um para a força do conjunto.

Aula do dia 13/05/08

Nesta aula, apresentamos para os alunos as estratégias do jogo xadrez. São estratégias que, com poucas jogadas o adversário captura o rei e vence o jogo. São elas (CHECK PASTOR, ROQUE MAIOR e ROQUE MENOR). A partir de então foi ensinado aos alunos como realizar as jogadas estratégicas, e, os estagiários acompanhando-os, ao decorrer da aula, muitos deles cnseguiram desenvolver o jogo.

Sendo assim, esta aula de xadrez seria a ultima em sala de aula pois apresentamos aos alunos que a próxima aula realizáriamos uma aula prática que tem por nome "Queimada Xadrez".

REFLEXÕES

Ao final da aula debatemos sobre todas as aulas de xadrez onde foram apresentadas as opiniões dos pontos positivos e negativos, os alunos e os estagiários aprenderam sobre o xadrez mas, ainda temos muito o que a aprender sobre este jogo. Finalizamos nosso debate com um breve início do que seria a próxima aula .

AULA DO DIA 06/05/2008

Esta aula iniciamos com mais algumas explicações de como era jogado o xadrez, e, revisamos alguns pontos que já tinham sido passados e movimentações das peças.
Como tinhha sido falado na aula anterior, alguns alunos trouxeram as peças que fabricaram em casa, com vidros de esmaltes tendo o cuidado de diferenciar os formatos dos vidros para cada peça do xadrez.Ultilizamos assim essas peças na aula como sendo o próprio jogo, onde a cada jogada que os alunos conseguiam realizar demonstravam uma auto-satisfação por estarem aprendendo o jogo.

REFLEXÕES

Ao final da aula foi informado aos alunos que seria ensinado na próxima aula estratégias do jogo xadrez, apresentaram que gostaram da aula e estariam dispostos para a próxima aula.

AULA DO DIA 29/04/2008

Nesta aula demos continuação com o Xadrez, onde alguns alunos trouxeram seus tabuleiros ao ponto de atentar para acabamentos e detalhes mínimos dos mesmos.
Foi trazido pelos estagiários seis jogos completos de xadrez, os quais disponibilizamos para os alunos terem um contato com as peças aprendendo nomes,valores e como se movimentam no jogo.
Após termos passado estas informações, os alunos juntamente com nós estagiários, começamos a jogar, passo a passo, onde as dúvidas eram muitas e a cada jagada formulada por eles despertava mais interesse pelo jogo.
Sendo assim ao final da aula ficou proposto para os alunos que trabalhassem com a produção das peças do xadrez para ultilizar-mos na próxima aula.

Reflexões
Foi discutido com os alunos uma avaliação sobre o conteúdo da aula,todos acharam interessante e nos informaram que queriam estar aprendendo mais sobre o jogo xadrez.

Aula do dia 22/04/08

Iniciamos uma conversa sobre a aula do dia 15/04/08 com os alunos para sabermos como foi a receptividade da mesma e os alunos presentes nos relataram sobre como foi boa a aula e como sentiram falta dos estagiários.

Como proposta de trabalho realizamos a construção do tabuleiro de xadrez com as marcações na folha de cartolina para formar as 62 casas sendo 32 brancas e 32 pretas dispostas em em 8 colunas e 8 linhas.
Iniciamos uma abordagem a história do xadrez de onde surgiu e as representações de suas peças sendo que a Torre representa fortaleza, os cavalos o exército, o bispo a Igreja/religião, a dama a mulher do rei, o rei o dono do palácio e os peões os guerreiros.

Reflexões:
- em combinado com os alunos foi acertado a confecção das peças do xadrez com materiais alternativos de acordo com a criatividade de nossos alunos.

Aula do dia 15/04/08

Neste dia o grupo de estagiários não puderam comparecer a Escola Municipal Professor Hilton Rocha devido a compromissos na Fundação Helena Antipoff - ISEAT. Sendo a presente aula ministrada pelas Professoras Fernanda e Elaine que pertencem ao quadro de funcionários da escola.
Os estagiários e professoras definiram para esta aula o jogo de queimada que segundo relato das professoras foi uma aula em que os alunos foram introduzindo outros jogos como futebol devido a necessidade de estarem variando as atividades.

Reflexões:
- como é importante a participação de todos os profissionais sejam eles professores ou estagiários na realização das oficinas o que possibilita mesmo na ausêcia dos estagiários dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem na Escola Municipal Professor Hilton Rocha.

Aula do dia 08/04/08

Para a presente aula ficou definido pelo grupo de estagiários o desenvolvimento da “queimada”, onde seriam expostas aos alunos algumas variações desta brincadeira entre outras coisas. Devido ao excesso de chuva neste dia o grupo de alunos da E. M. Hilton Rocha reduziu-se a 30 alunos; o que gerou mudanças na forma de realização das 6 oficinas.

Neste dia foi realizada uma única oficina com os 30 alunos presentes na escola sendo realizado no primeiro momento uma aula de ginástica e no segundo momento aula de dança com ritmos variados. Na aula de ginástica observou-se uma maior participação dos alunos em contrapartida à aula de dança.

Reflexões:
- Em dias atipicos podemos fugir a modelos de aulas padronizadas nas quais os alunos são passivos e meros reprodutores de movimentos?
- Como o professor de Educação Fisica que não domina determinada atividade pode ensinar ou incluir todos os alunos nesta mesma atividade?
- Partindo do pressuposto de que quem aprende ensina e quem ensina aprende, como é possível mudar a visão de que determinadas atividades devem ser ensinadas apenas por pessoas que as dominam?
- Em que sentido os cursos de formação podem contribuir para o desenvolvimento de uma visão critíca do educador antes, durante e após o seu fazer pedagógico?(ter o conhecimento e perceber a dificuldade dos alunos em compreender e construir o conhecimento).

Aula do dia 01/04/08

Neste dia,o que fizemos foi a confecção do brinquedo balangandã, ja conhecido por alguns alunos.

Demostramos o brinquedo e algumas curiosidades a respeito de como surgiu o balangandã.
Logo em seguida começamos a confeccionarmos em sala de aula, e vivênciamos no pátio,com brincadeiras e cantigas de roda ensinadas pela professora Fernanda que nos acompanha na oficina.

Reflexões:

As oficinas não são simples espaços físicos,mas ajudam na contrução da aprendizagem e a definição de um determinado objetivo, a confecção do balangandã teve resultados obtidos como a socialização,troca,partilha, ajudando os mais tímidos a se relacionarem com mais facilidade.

Esclarecendo duvidas com professor Admir!!!

Qual seria nosso objetivo na aula propondo jogos,brinquedo e brincadeiras para os alunos?

Os alunos participarem e sairem satisfeitos?

Os alunos lembrar da infância?

Muitas duvidas!!!!!!!!!

A partir de um debate com o grupo definimos que dos objetivos seria.
Que os alunos da EJA ainda tem o direito de brincar,e,que a brincadeira e formativa.

Através dos jogos ,brinquedos,e brincadeiras garantir as reflexões sobre cultura,história entre outros....

Aula do dia 25/03/2008

A partir da criação do banner, ficou definido para esta aula o resgate de brincadeiras como pular corda e rouba bandeira.

Como primeira atividade, realizamos a brincadeira de pular corda onde os alunos puderam vivenciar e resgatar brincadeiras relacionadas a este brinquedo momento foi realizado

Reflexões:

- até o presente dia, todas as aulas haviam acontecido dentro de sala; através de sugestões dos próprios alunos, percebemos que podemos fazer a apropiação de outros espaços existentes na escola além das salas de aulas. Já que tinhamos o receio de que eles não aceitariam fazer estas aulas em espaços "abertos" .

Aula do dia 18/03/08

As carteiras na sala de aula foram organizadas em circulo para facilitar o trabalho em grupo. Foram dispostas revistas, colas, tesouras, a fim de possibilitar a elaboração de um banner pelo grupo. O banner foi elaborado com recortes de jornais, revistas. Os alunos também desenvolveram e escreveram frases sobre as expectativas deles em relação às aulas desta oficina.

Através da elaboração do banner pudemos perceber que os alunos têm a expectativa de que sejam desenvolvidas atividades que façam um resgate das brincadeiras que se perderam no tempo: pular corda, pega-pega, escone-esconde, amarelinha, passar o anel, rouba-bandeira, cabra cega, cantigas de roda e queimada.

Reflexões:
- após a criação do banner este material servirá como referência para os próximos trabalhos a serem realizados na turma juntamente com a confecção de jogos, brinquedos e brincadeiras entre alunos e estagiários.

Aula do dia 11/03/2008

Tendo em vista elaborar e desenvolver atividades junto a estudantes da EJA da Escola Municipal Hilton Rocha. Iniciamos nossa aula com a cantiga ‘escravos de jó’, com intuito de valorizar aspectos da cultura popular brasileira e possibilitar aos alunos relembrar aspectos vividos em sua infância. Durante a realização da aula foi explicado aos alunos o contexto histórico desta cantiga:

A CANTIGA ERA UMA ESTRATÉGIA DE FUGA DOS ESCRAVOS PARA OS QUILOMBOS, que na época da escravidão, Jó grande fazendeiro de café, possuía muitos escravos. Estes além de sofrerem castigos diversos, não podiam conversar durante a colheita nem na senzala á noite, a única forma de combinarem suas fugas era através de cantigas entoadas durante o trabalho e em algum dialeto para que os brancos não compreendessem.

ESCRAVOS DE JÓ = escravos pertencentes à fazenda de Jó

JOGAVAM CAXANGÁ= tipo jogo de pedrinhas ou ifá para tirar a sorte de quem seria o escolhido ou escolhidos à fugirem para o quilombo

TIRA= os escravos que seriam tirados da senzala naquela noite de fuga

PÕE= seria posto ou colocado em rota de fuga

DEIXA FICAR= ao jogar essas pedrinhas, as que sobravam seriam os escravos escolhidos para vigiar durante as fugas.

GUERREIRO COM GUERREIROS= escravos guerreiros filhos de pai José, reprodutor e guerreiro que lutava pela liberdade dos irmãos.

FAZEM ZIGUE-ZIGUE-ZÁ= andavam e corriam em zigue-zague para escapar e confundir os capitães do mato durante a caçada aos fujões!

No segundo momento foi realizada a cantiga “de abóbora faz melão” como forma de integração e descontração entre os alunos e professores.

No terceiro momento realizamos a dinâmica do coração: - De posse de uma folha desenha-se um coração e divide-o ao meio onde serão escritos ou desenhados sobre acontecimentos que marcaram seu passado, presente ou futuro.

Reflexões:

- nesta presente aula pudemos constatar como é importante o resgate de jogos, brinquedos e brincadeiras para os nossos alunos. Como se identificaram com as atividades de cantigas de roda mesmo alguns alunos tendo ficado com um pouco de vergonha de dançar e expressar-se diante do grupo de colegas.

- com a dinâmica do coração pudemos ampliar o nosso canal de comunicação com nossos alunos; aqueles que sentiram um pouco de dificuldades para falar sobre si e suas expectativas através de desenhos ou frases. Obs.: faltou aos estagiários dar o enfoque para o jogos, brinquedos e brincadeiras o que será trabalhado na próxima aula com a criação de um banner pelos alunos.

Aula do dia 04/03/2008

Como primeiro dia de aula procuraremos nos informar sobre o conhecimento dos alunos a respeito de jogo. Logo em seguida mostraremos como é realizado, e quais os benefícios que podem nos trazer tais como: interação, agilidade, desenvolver atenção, tolerância com os sentimentos e os erros dos outros, boa atitude no jogo, (saber estar no jogo) e raciocínio.

O proposto nesta aula servirá como um apoio para o planejamento das futuras aulas, uma vez que não conhecemos os saberes dos nossos alunos.O ponto de partida é uma aula lúdica, pois pretendemos trabalhar no semestre com o tema jogos de tabuleiro e reciclagem.

Reflexões:

- antes do início da aula foi realizado a "dinâmica do barbante" onde este barbante é arremeçado dentro de sala e apartir disto cada aluno fala um pouco sobre si como nome, idade, quais as expectativas com relação a oficina jogos, brinquedos e brincadeiras.

- no final da aula foi proposto uma cantiga para os alunos onde pudemos perceber grande descontração por parte do grupo e definimos para as proximas aulas a realização de dinâmicas, jogos e cantigas como formato das próximas aulas.

Aula do dia 26/02/2008

Como primeiro contato realizamos uma conversa inicial para conhecermos os possíveis alunos da oficina de jogos, brinquedos e brincadeiras sobre suas experiências de vida e anseios com relação a oficina.

Inicialmente realizamos uma "dama humana" com nossos alunos, a fim de interagirmos com os mesmos de modo a proporcionar uma maior troca de informações entre alunos e professores.

Em um segundo momento realizamos uma cantiga de roda para descontrair a turma o que nos possibilitou conhecer um pouco mais sobre o tipo de atividades que poderiamos trabalhar com nossos alunos.

Reflexões:
- durante a aula foi possível aprender e ensinar (alunos e estagiários trocaram experiências sobre as regras do jogo de dama. Alguns alunos tiveram a oportunidade de relembrar o funcionamento deste jogo interessante).
- A cantiga de roda possibilitou uma socialização ainda maior da experiência vivenciada pelo grupo - o grupo de alunos e professores cantaram, dançaram e se alegraram com a música.

- ainda não foi possível ter uma definição concreta de como será a dinâmica da oficina.

- faz-se necessário conhecer melhor os alunos e esperamos uma definição dos profissionais da escola em que estagiamos com relação à permanência da oficina e quais indivíduos pertencerão a ela.

Reflexão

Brincadeiras Antigas,Onde Estão???

Onde estão as brincadeiras de rua? O pega-pega: o pique pega; o o pique - esconde; a queimada?
E as cinco Marias, jogadas com pedrinhas, no alpendre de casa, no final da tarde?
E rouba bandeira, a cabra-cega, o chicotinho queimado?
Onde está aquele barulhinho das batidas das bolinhas de gude?
Onde está aquele friozinho na barriga ao descer o morro no carrinho de rolimã ou no patinete?
E o joelho esfolado? e o choro? E a bronca da mãe? E o carinho gostoso que ela fazia depois?
Onde está aquele delicioso tempo entre a espera e a conquista?
Onde se escondeu tudo isso?
Onde se escondeu a criatividade e o prazer de construir sonhos?
Onde está toda a magia? Será que ela se escondeu por trás de uma tecnologia excessiva e muitas vezes supérflua? Ou se escondeu atrás da banalidade de sentimentos e do medo da violência que nos enclausura cada dia mais?
O tempo hoje, nos parece mais curto.
A praticidade se faz necessária para facilitar a nossa vida agitada. Poupa-nos trabalho e tempo. Afinal,estamos no mundo, e em plena era da modernidade. Não podemos "pagar o Mico" de ficarmos para trás.
Mas infelizmente, essas " facilidades", estão muitas vezes deixando de ser nossas aliadas e se transformando em nossos inimigos silenciosos.
Sutilmente, vêm invadindo os nossos lares, ragmentando nossas relações familiares, nos tornando dependentes, e não poucas vezes, nos transformando em individuos alienados.
É preciso que em meio a esse caos da vida moderna, encontremos um tempinho; um pouquinho que seja, para procurarmos em cada cantinho escondido, essa magia e esse doce encanto com o qual perdemos o contato. Eles estão lá, quietinhos, adormecidos.
Mas estão lá.......... É só procurar!
Joana D'Arc-Psicopedagoga

Estágio Supervisionado

É uma parceria do Instituto Superior de Educação Anísio Texeira da Fundação Helena Antipoff com a Escola Municipal Hilton Rocha,através do Professor Orientador Admir Soares no Projeto Corpo e Movimento na EJA ( Educação de Jovens e Adultos). Somos estudantes de Educação Física do 6° Periodo/ noite. Este é o blog sobre nosso Estágio Supervisionado da Oficina de jogos,brinquedos e brincadeiras.

Conhecer a Escola/Projeto

No dia 19/02/2008, visitamos a escola Municipal Professor Hilton Rocha, onde foi realizado nosso primeiro encontro de estágio supervisionado. Fomos bem recepcionados pela direção, coordenação e corpo docente da escola.

O nosso trabalho teve inicio com uma breve reunião com a diretoria da escola, onde nos foi passado o desenvolvimento do Projeto na Educação noturna da escola, EJA "Educação de Jovens e Adultos".

Este projeto é desenvolvido através de oficinas, com os Estagiários de E.F. e um Professor da própria escola acompanhando a realização.

Os estágiarios são: Aldo César,Erasmo e Janaina

Para realização da oficina jogos, brinquedos e brincadeiras.!!